三问“择差教育”

　　眼下，社会上悄然出现一批专门招收后进生的“择差学校”，这种学校大多采用全封闭军事化管理，收取的都是一般学校不愿管、管不了的“后进生”。2005年初，江西九江庐山脚下成立了一所“择差教育”中心，不到一年就已接收来自除海南、西藏外的内地29个省区市的102名学生。 这样的“择差学校”还有湖南邵阳的青少年教育训练学校、江苏徐州东郊的阳光教育培训中心、湖北宜昌的徐向洋教育训练工作室第三分部、河北石家庄的向阳教育训练华北营、吉林松原市的首家“择差教育”学校……时下，这种专门转化“后进生”的民办学校，正在迅速增加。（据11月23日新华网）
　　在以分数为中心的传统教育中，学校和教师关注更多的是学习成绩优异、表现好的“好学生”，对于“后进生”的关爱和帮助比较少，更多时候是将其当成包袱。在这个背景下，“择差学校”便应现实需要、家长需要而产生了，在社会上也引起了极大关注。对于这个新鲜事物，效果如何，现在还没有权威的调查报告出来，但笔者有疑三。
　　一问择差教育不违法吗？据报道说，这些“择差学校”普遍采用全封闭军事化管理的手段，对学生进行军体训练，穿插强行军、劳动实践以及学习技巧训练等内容，来训练学生的注意力和意志力。学校采取因材施教的方法，进行个性化培养，实行小班制教学，师生比例一般控制在1∶8以内，学校要求教师与学生同吃同住，还公开采用戒尺教育，对顽劣的学生予以惩治。我想这些学校为了帮助这些差生也是用心良苦的，但直接采用体罚进行教育，不管出发点如何，也不管当前教育界对于不能体罚学生这个问题多少还存有争议，在现有的法律层面上是行不通的，因为它违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》。
　　二问择差教育给学生贴上“差生”的标签行吗？将学生送入“择差学校”教育，实际上在未进行特殊训练之前，已经将学生贴上“差生”的标签，这对于一个孩子来说，已经是一种伤害。这种在未教育孩子之前已经对孩子造成伤害的“教育”，是否可取呢？
　　三问择差教育是否会加剧公立学校的惰教思想呢？目前国内的“择差学校”都是私立，本来教育这些所谓的“差生”的任务就是一所学校教育题中应有之义（无论公立还是私立），但公校为了升学率、考分，已经有将“差生”当成包袱的倾向，如果推广择差教育，窃以为，会加剧公校将“差生”当成包袱、将教育责任推给“择差学校”的倾向。这样，也势必助长公校教师惰教的思想。
　　我们的教育需要多元化，但并不是什么样的教育方式都好，只有有利于个人成长、社会发展的教育方式我们才需要。希望笔者对择差教育的三个疑问，给为择差教育叫好的人一声提醒。

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