91岁院士带头教书育人是一面镜子

　　我国执教化学基础课最久的教师——中科院院士、91岁的申泮文教授，22日重回他钟爱的南开大学讲台。申泮文院士是南开学生评出的首位“良师益友”。上学期，考虑到申先生年事已高，学校和家人一度要他静养。但新学年一开始，他就主动提出要上课，他想念讲台！(9月23日《中国网》)

　　上课时间还没到，申泮文院士就提前来到教室。当那硬朗的身影突然出现，讲学厅内掌声雷动。看到老先生虽已满头白发却仍神采奕奕，同学们和前来旁听的几十位老师都深受感染。然而，与申院士恰恰相反的是：现在坚守大学讲台的教授却少之又少。据有关部门做了一个抽样统计，全国有超过三分之一的副教授不上本科生的课，有三分之二的教授不上本科生的课。另据媒体报道：一所全国重点大学过去4年中给本科生上满400课时的教授仅有4人，最终只有一人获得名师奖。有业内人士指出，教书育人本是大学第一功能，如今的教授上讲台却需要教育部发文督促，这些人似乎离教育越来越远。

　　古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。教书育人本是大学第一功能，为什么会有如此多的教授不愿上讲台呢？其根本原因是大多数高校普遍存在“重科研轻教学现象”。由于在偏重科研的指挥棒下，许多大学教师为晋升职称，不得不将大量精力花在论文和课题上，无暇顾及课堂教学，而其直接后果是教学质量下降。相反，他们职称越高，离讲台就越远。正如一位在校本科生所说：“对于知名教授只是知其名，却难闻其声，更别指望名师给学生上课。”

　　人才培养是学校的根本任务，而教学工作是人才培养的基础性工作，教师水平和教学水平是搞好教学工作的关键。正如华东师范大学高等教育研究所所长唐安国所说：“不给学生上课，怎么能叫‘教授’呢？少出几项科研成果，受影响的只是学校本身；而误人子弟，受害的却是全社会。”教授们的学识才华是高校最宝贵的资源，他们的知识理应该通过教学传之后人。白发苍苍的老教授手把手教学生做实验，曾经是中国几代知识分子潜心科研、薪火相传的典型场景。但由于当前教育主管部门和时下流行各种“高校排行榜”，多以科研为主要指标，导致许多高校对教师考评“一刀切”。这势必对高校管理产生了误导，致使盲目攀比之风盛行。许多大学教授只顾积极找课题、办公司、跑项目、要经费，长期远离科研、教学第一线，研究水平和教学都受到不同程度的影响。

　　有67年教龄的申泮文院士不仅带头上讲台教给学生书本知识，还引导学生做人。他对学生说：科学是一柄双刃剑，可以造福人类，推动社会进步，也可以带来危害。科学家的社会责任是为人民谋福利。“科学没有国籍，可是科学家有祖国，应该为祖国人民服务，自己的工作不能脱离人民。这是一个科学家、化学家应该有的社会责任。”“要懂得，你们勤奋的目的是为了祖国，为了人民，这样你是永远有准备的，一个机会来了就能抓住，有了机会就可以上进。”讲到这里，申泮文以著名科学家王淦昌院士“以身许国”、袁隆平院士“做事先做人”以及南开校友邹承鲁院士勇当“科学道德卫士”的故事，勉励青年人爱国和努力学习。

　　古人云：近朱者赤，近墨者黑。如果大师们都不去给学生授课，甚至学生都不认识这些大师。那怎么能“熏”出优秀的学生来呢？那提高高校教育质量，培养优秀人才的目标只能成为一句空话。毛泽东曾说过，“学生以学为主”，学生要把主要精力投入到学习中去。教师要把主要精力投入到教学中去，所有学校都必须确立教学工作的中心地位。但愿有更多的教授、名师能以申泮文院士为一面镜子，主动走上讲台，做一名名副其实的好教授，这也是振兴高校的关键所在。