西南联大为何让人这般向往？

　　全国人大代表、云南省教育厅厅长罗崇敏在全国两会上提出建议：在昆明恢复西南联大。在今年云南省两会期间，云南省政协委员张亚光曾经提出恢复西南联大的提案。按照张亚光委员的建议，西南联大可以联合清华、北大、南开和云南师大的师资力量和教育资源办学，广泛吸引民间资本，办成一所高起点的大学。政府给予政策支持，包括办学准许和土地优惠等。他说，发挥“西南联大”这一云南教育品牌资源优势，是昆明发展的需要，云南发展的需要。（3月11日《都市时报》）
　　罗崇敏厅长和张光亚委员重建西南联大的建议当然是好的，但是光有西南联大或比西南联大更漂亮的躯壳，而没有西南联大的灵魂，那与一般的大学又何区别呢？西南联大之所以成为一盏高悬于西南一隅的明灯，在维系着中华文明的一缕学脉，那是因为拥有了现今中国高校不具备的两个元素，这才是人们无限敬仰的缘由。
　　第一、教授治校。西南联大最高行政领导机构是校常务委员会，由三校校长和秘书主任组成，常委会之下只设三个处：总务处、教务处和建设处（后改为训导处），校长、教务长、总务长、各院院长以及各系主任均由教授兼任，没有副职，职工人数也比较少，常是一人兼任数职。而且，教授充任行政职务属兼职，不是官员，不增薪水，照样上课。校方每做一件事，都要先考虑教授们的反应，看看能不能过了他们这一关，要是他们不同意，事情是做不成的，特别是大事。因为大学不是行政机关，教授是这里的主人，大家都明白一个简单的道理，有教授才有大学，大学是依赖教授而存在的，在大学里最不能得罪的人就是教授。有件事就可以证明。
　　第二、教育独立。1939年3月，陈立夫任教育部长后，为了加强对大学的控制，通过行政手段，对大学教育的诸多方面强行统一管理，严重窒息校园的自由空气，限制师生的思想自由，因而引起联大师生的反感和抵制。1940年6月10日，联大教务会议对教育部的统一大学课程教材和学生成绩考核办法等，据理抗驳，要求教育部当局给予学校更多的教学自由，不必“刻板文章，勒令从同”，明确表示“盖本校承北大、清华、南开三校之旧，一切设施均有成熟，行之多年，纵不敢谓极有成绩，亦可谓当无流弊，似不必轻易更张”。并且这样将把大学等同于“教育部高等教育司中一科”，还指出“教育部为最高教育行政机关，大学为最高教育学术机关”，“教育部为有权者，大学为有能者”，应当“权、能分职”，最终西南联大没有按照教育部的要求统一教材。当然，教育独立也包括了思想自由，没有教育独立哪来的思想自由。2006年，西南联大校友、清华大学教授何兆武先生的《上学记》一纸风行。他用了很多篇幅谈到西南联大的生活，其中的关键词只有两个字——“自由”。“无论干什么都凭自己的兴趣，看什么、听什么、怎么想，都没有人干涉，更没有思想教育”。
　　只有弄清楚西南联大为何让人这般向往的深层原因，才能明白我们今天有没有必要重建西南联大，我们应该向西南联大学习什么。