高校评估，评估了谁？

　　近日，全国政协委员、中国科技大学党委书记郭传杰两会小组会议上提出了一个新名词：原生态迎评。几年前，中国科技大学在接受教育部的本科教学水平评估时，一位专家组成员忍不住对他说：“你们学校对评估太不重视了，太原生态了。”郭传杰告诉对方：这样才能达到以评促建的目的。“评估就是要反映过去的不足，你（专家组成员）感觉哪些不合适，我们来改，这才是以评促建。”郭传杰说，“原生态”有利于问题的暴露，因此，学校在迎接评估时，不需要做特殊的准备，把日常的工作实事求是地摆出来就行了。
　　而2007年12月24日《中国青年报》也曾经报道，全国部分高校为迎接本科教学评估，提前一年多就让教师夜以继日地工作，工作的主要内容就是造假，造出原本没有的规章制度、教改成果……而学生们“为了学校的利益”，也都轰轰烈烈地参与其中。在一些高校领导的口中，甚至出了“谁砸学校牌子，学校就砸谁饭碗”的硬话。
　　对比以上中国科技大学和部分高校的作为，真可谓天上地下。可是，试问，除了北大清华中国科大等这样的老牌名校，那所一般高校有这样的胆识、气魄？对教育的评估“不屑一顾”？笔者所在高校为一所地方高校，正在迎接教育部的评估，因此笔者针对这样的情况，谈一些自己的看法，旨在抛砖引玉。
　　教育部部长周济曾表示，评估是提高教育教学质量的关键举措，目的是将学校工作重点转到抓教育质量上来。应该说，高校本科教学评估的初衷是好的，然而现实却是“好经”被高校给“念歪”，高校对评估工作的“迎接”严重走样，几乎成了一场全国性的闹剧。这种局面的出现促人反思，问题究竟出在什么地方？
　　按照一些高校领导的说法，他们的行为是“以评促改”。这样的口号相当有迷惑性。如果学校真的是借评估契机，改进自己的教学质量与管理，那是没什么可指责的。可是，改进应当是从现在开始进行，对学生以前的考试卷和论文，为什么也要重新“返工”呢？找学生将考卷重抄一遍再判分，让教师重写一遍学生的毕业论文，造出一些从来没有的规章制度，这些并不能让广大师生有任何获益，只能让学校领导脸上有光而已。而被评估过的高校，大多以优秀居多，难道我们的大学都是一流大学了，没有问题？
　　大学，原本是培养人才的学术机构，然而令人遗憾的是，中国目前的大学校园，更像是官僚的权力竞技场。明白了这一点，我们就不难理解，为何评估工作会带来复印店生意红火，为何校长会让学生停课搞卫生、站岗捡落叶、背诵应答词，去重复做一些专家组有可能考到的计算机，英语题，甚至变态到要求学生党员去检查校园里男生女生拉手的情况，防止学生恋人“影响学校形象”。
　　可是，不知你反思过这个问题没有，大学四年你让学生学到了什么？也许你经过一年两年的精心“准备”，你可以拿到教育部评估的优秀，可是你想过没有，你耽误的是学生的前程，你失去的是学校的名声。精心的造假，换来一个学生、社会不认同的优秀有什么意思！
　　针对教育部的评估，我不明白的是为什么在一两年前就会通知被评估学校，而不是抽查，我不明白经过一两年的精心准备，有什么不能掩盖的，我更不明白一所百年名校的办学怎么能在一个星期里几个人就能做出评估？
　　高校评估，评估了谁？评估的是一所大学的造假能力，评估的一所高校做假象的能力。高校评估已经背离了它的初衷，现在的评估已经成了一个高校发展的障碍。
　　独立之精神，自由之思想，我们的高校什么时候才可什么才能不造假，成为一个研究学术的领域，承担起为民族瞭望这样的重任。希望我们的教育部门和大学领导人考虑考虑，不要为了一时的利益，而忘记了自己应该负起的时代责任。百年大计，教育为本，这不是一句空话，我希望在不远的将来，我们国家可以出现许多世界一流的名校，为中华民族的前进做出自己应有的贡献。